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华裔学生为何难融入美国主流社会？

文/格林豪泰酒店徐曙光

 

看了一则新闻，说美国的一名华裔学生，因为家长不让参加学校组织的圣诞晚会，跟自己的母亲闹翻了，结果这个家长竟然要和校方理论一番。原来这个家长刚到美国，不了解学校组织圣诞晚会的传统，加上受中国应试教育的影响，硬要孩子留在家里复习功课。

这只是华裔学生不能融入美国主流社会的一个小插曲罢了，以前还听说过美国学者建议亚裔学生融入美国学生早恋的潮流中去的新闻。这种倡议在中国人看来肯定是荒唐的，他们心想，哪有这样的学者嘛，还鼓励小孩子谈恋爱，这不是误人子弟吗？在中国的许多家长心目中，孩子就应该“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，规规矩矩地学习，考试，拿高分，其他的都属于“乱七八糟”的事，不能干。

华裔学生难以融入美国主流社会的原因有诸多因素，比如语言障碍、中西方文化的差异，交际的圈子小等。教育也是其中重要的一个。教育观念泾渭不同的原因在于素质教育和应试教育的对立上。大家都知道，前者是把教育者当做一个真正的人，后者则是把学生看成了一台考试机器，属于两种境界不同的育人方式。

美国亚利桑那大学的教育学专家梅克教授有一句名言：“没有残疾的孩子，只有残疾的教育。”换句话说，蹩脚的教育不会培养出优秀的人才。在国内，人们经常能听到批判教育的声音，听的耳朵几乎长茧子了。归纳起来，批判的主题无非是对应试教育的责怪，盼望把素质教育搞起来。

凭心而论，我们的素质教育虽然“倒弄”好多年了，依我看，但跟美国的相比，基本上算是刚刚入门。看看吧，跟改革之前比，学生们还是要为了分数去死记硬背，还是一台被剥了脱兴趣和个性的“学习机器”，学习成绩继续给教育当“代言人”。

素质教育是什么？按照专家们的定义，就是要从各个方面去教育人，像道德、能力、个性等等。说起来容易做起来难，如今应试教育“大行其道”，学校、家长把分数看得金贵，素质教育其实还是一座海市蜃楼。了解美国教育的朋友心里都有数，我们的教育跟美国的确实有不小的差距。

拿学生的作业来说，中国学生的作业一般是抄某某文章多少遍，或者把课后练习题做几遍之类。美国学生的呢？十几岁的孩子就要开始研究城市的照明系统，或者谈谈人类的文化进步，再或者对《独立宣言》的起草者评头论足。这在很多中国父母看来肯定是比较震撼比较不可思议的，或许还会问，看那些有用吗？孩子能考高分吗？

怎样让孩子融入美国主流社会，我在《做父亲，不许失败的创业》里面阐述了几种方法。比如在我们小区，很多家庭经常会举行一些活动例如家庭聚会等，我就鼓励孩子去参加别人家的PARTY，多与别人进行互动和交流。我也鼓励孩子参加校内外的活动，比如童子军、公益活动等。有时我也会带上孩子去参加我朋友圈的一些非商务性的活动，所有这些，都是为孩子创造一个融入主流社会的良好环境。

去年10月31日，中国导弹之父钱学森先生与世长辞，留下了著名的“钱学森之问”：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”我的观点是，不彻底打碎应试教育这把枷锁，就很难培养出研究能力、创新能力强的人才来。同样，要想让孩子融入美国主流社会，必须转变陈旧的教育观念，不要再用分数把孩子“禁锢”起来，他们需要自由。